中国人民大学各院系介绍

作为以人文科学、社会科学、经济和管理科学为主的综合性、研究型大学，中国人民大学历来把培养高层次、高质量、实用型的人才作为立校之本。
    进入新世纪，知识更新周期不断缩短，社会对人才的需求趋于多元化和高层次，终身教育越来越成为教育界、乃至全社会关注的问题。为因应社会发展的变化，学校在不断发展中高举创新的旗帜，创造性地将中国人民大学教育培训中心组建为中国人民大学培训学院，将“始终奋斗在时代最前沿”的学校传统，在知识经济时代面向社会搭建了一个学校与社会紧密结合的崭新平台。按照学校领导的指示精神，中国人民大学培训学院将始终坚持以社会需求、学员需求为导向，用多元化、国际化、复合型、实践型、实用型的知识结构构建教育培训平台，服务社会，服务学员。
近年来，秉承中国人民大学对各类在职人员培训的优良传统，依托雄厚的教育资源，培训学院的教学组织、教学实施的功能日益强大，其非学历教育管理系统也不断得到提高和完善，成为中国人民大学进军终身教育领域的“排头兵”。
  中国人民大学培训学院的办学特色：多学科联合办学，鼓励学科渗透；坚持以人大的知名教师为主上讲台；确保较高的教学质量；严格要求规范化管理，维护学校的办学声誉；勇于改革探索，寻找一条适合终身教育的办学之路。
  我们的方向是：终身教育高端化，高端培训综合化，培训教育规范化。 共济
  我们的理念是：一言九鼎，承诺社会，承诺学生，承诺事业。
  我们的准则是：海纳百川，汇聚社会精英资源，提供最佳教学内容。
  “人文立校，实学兴邦”，中国人民大学培训学院将一如既往地以“高起点、大事业、大发展、大贡献”为自己的运行目标，为把中国人民大学建设成为世界一流知名大学做出自己的贡献

清史研究所是目前我国规模最大的清史（1644－1912年）教学与研究机构。研究方向为中国政治史、经济史、社会史、文化史、思想史、学术史、边疆史、民族史、中外关系史等。 

    清史研究所设有中国古代史、中国近现代史两个博士点；历史学博士后流动站点；中国古代史、中国近现代史、专门史、史学史与史学理论等四个硕士点。其中中国古代史专业为国家重点学科点。清史研究所同时是教育部所设"国家文科基础学科人才培养和科学研究基地"；国家"211工程"重点学科清史子项目的承担单位。 

    清史研究所能够并正在主持和承担多种国家社会科学基金、教育部等国家级重大历史学研究项目。建所20年来共出版学术著作200余部，发表论文1500余篇，获国家和部级奖励20余项；主办及参与主办了30余次国际国内学术会议，与国内高等院校、科研单位及日、美、德、韩、俄等国的研究机构和大学建立了稳定的学术交流关系。 

    清史研究所是培养高层次社会科学研究人才的基地。目前为历史学专业的研究生及全校研究生、本科生开课33门，已培养了数十名高质量的中外历史学硕士、博士。清史研究所是著名的国际汉学交流窗口，20年来有近百名来自世界各国的硕士、博士、教授来所交流访问、研修。

清史研究所成立缘起

五十年代： 董必武同志指出：中国历来有"盛世编史"、"隔代编史"的传统。编写清史的任务，国民党没有完成，现在已历史地落到我们共产党的肩上。周恩来总理曾找吴晗同志商议建立清史研究机构。毛泽东同志也曾邀集范文澜等历史学家专门对编写清史的工作进行了磋商。当时的设想是建立清史编纂委员会，编制2000人，仅翻译即需要200余人。 
一九六五年： 周恩来总理具体对编写清史的工作十分重视,作了重要指示。中共中央正式决定纂修清史，中宣部部务会议决定成立清史编纂委员会，同时决定在 中国人民大学成立清史研究所。（ 因文革开始未果） 
一九七二年： 为落实周恩来总理等中央领导同志的指示，经北京市委批准，成立清史研究小组。郭影秋同志任组长。中国人民大学停办期间，暂隶北京师范大学。
一九七八年： 中国人民大学复校，清史研究小组复归。经教育部批准，在其基础上正式成立清史研究所。

一九九九年： 申报"普通高校人文社会科学重点研究基地"。

一、发展历史 
　　1950年10月3日，中国人民大学正式成立，她是我党创办的第一所新型综合性重点大学。目前，中国人民大学已经成为一所以人文科学、社会科学、管理科学为主，兼有信息科学、环境科学等理工科的综合性、研究型大学。 
　　1998年，中国人民大学创办了我国第一所采用互联网教学的网上大学——“网上人大”。目前，“网上人大”在全国50余个城市设有教学服务中心，在读本、专科学生四万余名。2004年，为加强中国人民大学网络教育和继续教育的资源整合，实现创办世界一流网上大学的发展目标，中国人民大学网络教育学院与成人高等教育学院合并，组建中国人民大学继续教育学院。经过七年多的努力，中国人民大学网络教育的办学能力和办学质量已处于国内领先地位，“网上人大”已经成为我国最具影响力的网上大学之一。 
　　“网上人大” 2002年成为《电脑报》“十佳中文网站”评选活动中网络教育领域的唯一获奖者；2003年在由新浪网推出的“十佳网络教育机构”评选活动中获奖；2004年，在搜狐教育频道等联合推出的“十佳网络教育机构”评选活动中获奖。 
　　二、经营方式
　　中国人民大学的网络教育率先在国内进行了校企合作办学模式的尝试，并取得了成功。合作模式主要有两个特点：一是通过校企合作成立了一家主要为中国人民大学的网络教育提供技术开发、技术服务的“东方兴业网络教育服务有限责任公司”。并同时通过相关的技术服务协议来确定和规范学院与服务公司之间的分工、职责和关系。二是将现代企业的管理理念和管理制度引入学院的内部管理，通过全面提高学院的工作质量和工作效率，去迎接网络教育发展道路上所面临的任务和挑战。 
　　三、 技术模式

　　针对办学定位，中国人民大学的网络教育提出了“基于 IP、基于Web、面向实际应用”的技术模式；在日常的技术开发中实行了项目制、开发引进制；在技术维护中实行了承诺制、协议服务制。自主开发了集资源建设、教学、管理、校园文化建设四个平台为一体的系统平台，该平台涵盖了课程制作系统、题库系统、教学服务中心管理系统、论文管理系统、学籍管理系统、教务管理系统、学费管理系统等几十个子系统。 
　　四、教学方式

　　目前的网络教学工作分为十一个环节，分别是纸介教材自学、网络课程学习、网上导学、网上答疑 (通过实时语音答疑、电子邮件、BBS等方式实现)、网上讨论(通过“网上人大”网站上专门的BBS实现)、网上作业、网络模拟自测、必要的面授辅导、巡回教学、集中考试及毕业论文。这些教学环节紧密衔接不仅便于学生学习循序渐进，而且在关键环节上要求明确、管理严格，从而确保了教学的质量。在教学管理模式方面，实行基于教学管理系统平台，以完全学分制、选课制、弹性学习期限、“双期四考”制、预约答疑制、预约考试制及转考制为基本内容的全新管理模式，学生可根据自身情况，结合教学计划及考试计划，自主选课，灵活安排学习时间，依靠各种教学资源进行个性化学习。 

　　在强调学生自主学习的同时，中国人民大学的网络教育还不断进行教学研究，进而开发出支持协作学习、自主性与交互性学习的网络学习环境，进一步提高了学生的个体思维能力，增强了学习者之间的沟通能力，以及差异包容能力。 

　　五、教师队伍
　　中国人民大学的网络教育建立了包括学科专家、主讲教师、课程辅导教师、教学服务中心辅导教师、学习方法指导教师在内的，近 600人的“五位一体”的教师队伍；此外，还拥有一支熟悉成人教育特点的专职管理人员队伍，包括教学管理人员、招生管理人员、行政管理人员、直属教学服务中心管理人员、财务管理人员等，共计90多人。 
　　六、毕业证书
　　中国人民大学的网络教育实行完全学分制管理。高中起点专科学制三年， 80个学分(约17—18门课程)，学习期限2—5年；高中起点本科学制五年，160个学分(约34—35门课程)，学习期限4—7年；专科起点本科，学制三年，80个学分(约16—17门课程)，学习期限2—5年。 

　　学生在学习期限内修完教学计划规定的必修课和选修课并修满教学计划规定的总学分，即可毕业。另外，对于本科层次的学生毕业论文成绩必须及格以上（含及格）才可毕业。毕业后，颁发中国人民大学的毕业证书（网络教育），本科毕业生符合学位条件者，可授予中国人民大学学士学位。

2002年4月28日，江泽民总书记在视察我校时，为中国人民大学提出了在二十一世纪努力实现“以人文社会科学为主的世界知名的一流大学”的宏伟奋斗目标。同年底，纪宝成校长在教育部大学校长的工作会议上，透露了我校为了实现这一奋斗目标，从2003年开始启动筹建理学院的工作计划。中国人民大学理学院将由数学系、物理系和化学系等三个系组成。
    筹建物理系的思路主要基于对国内与香港十一所著名大学物理系和科学院理论物理所与物理所的44位专家、学者和领导的采访、沟通和交流。深入调研了国内这些著名大学物理系的改革与发展的进程和物理学界人才市场的状况，海外大学物理系的运行规则与成熟做法以及那些学校的物理系、理学院与学校在行政、教学和科研等方面的相互依赖形式，在此基础上结合来自不同领域的专家在几次咨询和座谈会议上提出的看法和建议，我校已有学科的特点、潜在的办学条件和风险，以及学校、物理系和引进人才三个方面的客观要求，拟订了一个初步的《物理系筹建规划》。
    从恢复高考制度，经过近二十年的改革开放，我国经济已经进入一个较大幅度的稳定发展时期。与此同时，我国的大学体制已经由原来的教学为主型，逐步与国际接轨，向“教学、科研与服务”一体化的研究型大学过渡。这种过渡不仅对提高培养人才的水平非常必要，而且也是新时期经济发展的客观要求。但是，过去二十多年所发展起来的一些物理系实际规模已经大大（成倍的）超过了应有的规模或者发达国家的一般规模。一方面，国家和社会将难以提供与目前经济发展程度相当的拨款额度来满足这样较大规模（“多而全”）物理系的不断发展的实际需求，另一方面，相当一部分教学为主型教员也已经不能适应学科发展的要求，成为研究型大学中合格（具有足够竞争力）的一员，某种形式的分流成为必然。因此，在系统地提高教学与科研水平的同时，有效地缩减院系人员规模是我国高等教育界今后一个相当时期内，进行深化改革是否成功的重要标志之一。
    物理学既是自然科学发展的核心，也是新技术诞生的基础。在我国，无论是当年研制两弹一星，还是80年代初李政道先生倡导的CUSPEA，都与物理学界的优秀人才储备和物理学科方面的实际水平有着密切关系。在基础性研究领域，我国物理学（尤其是理论物理）的前沿研究现状距离国际高水平相对较为接近。物理学界的基础性研究是向国家提供人才战略储备的一个客观要求，高水平的高等物理学教育和人才培养是促进物理学及其交叉学科的发展、最大程度上满足国家人才战略需求的一个最根本的前提条件。近年来，由于扩大招生、知识结构、课程设置、行业竞争、教学与科研氛围以及质量评估等方面问题已经导致物理本科毕业生水平严重下降，物理人才培养水平难以提高。但是，在目前深化改革过程中，物理学界在努力缩减规模与国际接轨的同时，还必须不断引进物理学及其相关交叉学科的高层次人才，这不仅已成为一对现实矛盾，还将在今后一段时期内存在。从全国范围来看，尽管真正达到公认一流水准的物理本科或者研究生数毕业生比例不高，但物理系（物理毕业生）的数目已经足够大甚至过饱和。因此，无论从人民大学要创建世界一流名校的角度，提高所培养人才的综合素质与竞争力，还是从培养合格物理本科生与研究生和促进学科发展的角度来看，需要创建一个有特色、高水平、小规模的研究型物理系。
    根据专家和学校对于创建一个小规模“流动开放、与国际接轨、有特色的、可持续发展”的高水平研究型物理系的建议和共识，学校组织论证并通过了《物理系筹建规划》，并于2004年12月21日正式启动物理系筹建工作。通过对建系的宗旨、程序和操作等三个方面进行整体性、系统性和连贯性的进一步深入研究，形成了一个筹建工作的具体实施方案。
    目前，第一批引进了高层次人才陆续走上工作岗位，开始从事教学和科研工作，而且，物理本科生、研究生和博士后的招收工作已经启动

中国人民大学农业与农村发展学院是2004年在原农业经济系的基础上组建而成的，原农业经济系是我国综合性重点大学中成立最早、最有影响的“三农”问题研究学系。学院于1986年取得博士学位授予权，1988年被原国家教委评定为国家级重点学科，2000年取得农林经济管理专业一级学科博士学位授予权。农业与农村发展学院在过去培养了一大批杰出人才，学生有比较完整的经济学、管理学与农业知识与理论的训练，就业出路比较宽广。
　　农业与农村发展学院具有从本科、到硕士、博士研究生、博士后流动站的完整的人才培养体系，设有农业经济管理、林业经济管理和技术经济及管理三个硕士学位点，农业经济管理和技术经济及管理两个博士学位点，致力于中国农业经济、农村发展等理论与现实问题的研究，是我国涉农领域综合应用型经济管理人才的重要培养基地、也是我国农林经济管理问题的重要学术研究中心。 

　　本院的研究生培养与人民大学其他学科交叉渗透、共同发展，具有明显的互补优势。中国人民大学拥有与本院相关学科密切相关的经济学、管理学、法学等学科，门类齐全且有很强的实力，并拥有多个相关的国家级重点科研基地，对本院的研究生教学具有直接的助推作用。
　　本院教师队伍精干，科研经费充足，科研成果处于国内领先水平。本院以中青年、特别是青年教师为主，几乎全部拥有博士学位，基本都有出国进修和访问的经历。现承担各类科研项目40多项，其中，国家自然科学基金、国家社会科学基金10多项。“九五”期间，本学科点的20余项科研成果获得国家级、省部级和其他奖励。例如，严瑞珍教授于1996年荣获孙冶方经济学著作奖，1999年获国家社科基金优秀成果二等奖。不少知名教授，如土地经济专家周诚，环境经济专家张象枢，技术经济专家展广伟等都曾在本院执教。 

　　本院具有追求理论创新的学风，和理论与实践紧密结合的传统。本学科独创的以“三板块”学说为核心内容的土地经济学理论，系统提出的工农产品价格剪刀差理论，首创的农业技术经济学学科体系等，都是对农业经济管理学科发展的重大贡献。从1994年起在太行山区建立的脱贫与发展试验区，以农村综合发展理论指导贫困地区的发展，创造了获得社会各界普遍好评的成功模式。

　　本院注重全方位国际化，已经具有一定的国际影响。1996年以来，本学科承担10余项大型国际资助项目，主办和参加国际学术会议47人次。
　　经济学、管理学是一门解释社会经济现象的科学，被解释现象的重要程度及其影响直接决定了理论解释对社会的贡献。毋须置疑，21世纪将是中国的世纪，市场化与国际化不断加速发展的中国将逐步成为世界经济发展的重要因素，但什么是中国最大的解释变量呢？“三农”以其绝对的地理概念、人口数量、市场份额决定了其必将成为解释中国经济发展的最显著变量，成为中国经济发展的第一推动力，成为决定中国未来经济社会走向的具有最广阔研究空间的重要学术领域。解决“三农”问题，促进农民增收，不仅是加快农业和农村经济发展的重要环节，而且是保持国民经济持续、快速、协调、健康发展的必然要求，是实现全面建设小康社会宏伟目标的关键因素，是维护社会稳定和国家长治久安的根本所在。
　　风雨半个多世纪的中国人民大学农业经济系，依托国内顶尖的社会科学研究氛围，为中国农村改革与发展创造了昔日的辉煌，而农业与农村发展学院的成立为我们提供了更广阔的学术与研究的舞台，我们有信心、有能力为新世纪我国农业与农村经济的崛起，为中国经济的全面发展与腾飞做出更大的贡献。

中国人民大学统计学科始建于1950年，两年后成立统计学系，是新中国经济学科中最早设立的统计学系，2003年7月，成立中国人民大学统计学院。多年来，本学科一直强调统计理论和统计应用的结合，不断拓宽统计教学和研究领域，成为统计学全国重点学科。教育部人文社会科学重点研究基地“应用统计科学研究中心”也设在统计学院。拥有统计学和风险管理与精算学两个博士点，统计学、概率论与数理统计、风险管理与精算学三个硕士点，应用经济学下统计学博士后流动站。 
　　统计学院现有教师38人，其中教授11人，副教授10人，博士生导师10人。国内兼职教授8名，海外客座教授10人。50多年来，共培养不同层次人才5000多人。2004年5月，在校学生总人数为394人，其中本科生224人，硕士生122人，博士生48人。近十年来，1/3以上的毕业生在金融、保险、信息等领域从事数据采集和分析工作，1/5以上的学生继续深造学习。
　　自1952年统计学系成立以来至今，统计学院已走过了半个世纪的历程。全体教师呕心沥血，前仆后继，全身心地投入到统计科学研究和统计人才培养之中，取得的成就得到同行们的一致公认和高度评价。高举与时俱进的大旗，统计学院将继续致力于将数理统计方法与社会经济结合，统计理论、方法与实践结合，从政府统计向经济、社会、金融、保险、管理等领域的数据分析拓展，朝与国际统计学科接轨的方向大踏步迈进。
　　统计学院教师深知所肩负的历史责任，将秉承求真务实之传统，开拓进取，团结奋进，为高质量的人才培养和高质量的科学研究做出我们的贡献。 
　　我们热诚欢迎有共同理念的优秀人才加入我们的教师队伍，欢迎优秀学子来这里深造。我们共同努力，为创建国内一流、世界知名的研究性学院而继续奋斗！

中国人民大学公共管理学院成立于2001年6月，两年来，学院已经具备了稳固的学科基础、完善的组织结构、良好的运行机制和高效的服务体系。 
　　学院的学科建设围绕着公共管理和应用经济学两个一级学科展开。中国人民大学已经拥有这两个一级学科的授予权，学院依托这两大学科，招收6个二级学科专业的博士生、13个二级学科专业的硕士生、MPA专业学位硕士，并招收公共管理和应用经济学的博士后研究人员。
　　学院设有国民经济管理系、行政管理系、土地管理系、教育科学研究所、区域经济与城市管理研究所、组织与人力资源研究所、社会保障研究所、国防与国家安全研究所、财政与税收管理研究所等教学科研机构。学院现有专职教师 84人，兼职教师30多人，教学辅助和管理人员27人。
　　截止2004年6月，学院在校学生2053人，其中本科生407 人、硕士研究生480人、MPA学员993人、博士生173人、博士后研究人员9人。
　　作为全国首批公共管理硕士（MPA）试点院校，我院的MPA专业学位建设取得了明显的进展。我们创立的MPA核心课程首席教授制和MPA专业方向责任教授制为MPA的培养起到了关键作用。我院设立的全国试点院校中数量最多的17个MPA专业方向，为MPA学员提供了广阔的专业选择空间。我院MPA招生人数连续三年名列全国第一，已成为我国培养MPA的主要基地之一。
　　学院在成立时就提出了符合时代要求的全新理念：远见、求实、创新、奉献。这一理念不仅是全院教职工工作的指南，而且我们努力使其牢牢地扎根在我们培养的每一位学生的脑海中。

　　我们相信，中国人民大学公共管理学院在社会各界的关注下，在学校领导的关怀下，在全院师生的努力下，一定能够创造出辉煌的业绩！我们欢迎相关专业的优秀人才加盟我们的教师队伍，欢迎优秀学子来到我们学院，共同创建国内一流、世界著名的公共管理学院

中国人民大学商学院成立于1950年（前身为中国人民大学工业经济系、贸易经济系和会计系），是我国工商管理教育的重要基地，也是我国最早开办MBA教育的商学院之一。中国人民大学商学院囊括了工商管理学科从本科到博士后所有学位和培养项目。 
　　中国人民大学商学院是工商管理一级学科点； 现有企业管理、产业经济和会计学3个全国重点学科；产业经济学、企业管理、会计学、技术经济、财务管理、市场营销、旅游管理、流通经济等8个博士点；企业管理、旅游管理、管理科学、 会计学、技术经济及管理、国际贸易学、产业经济学、流通经济学、市场营销管理、财务管理、工商管理硕士（MBA）、高级管理人员工商管理硕士（EMBA）、会计硕士专业学位（MPAcc）等13个硕士点；工商管理、市场营销、工程管理 、会计学、财务管理、贸易经济等6个本科专业。 
　　中国人民大学商学院下设企业管理系、贸易经济系、会计学系三个系，战略管理与决策、组织与人力资源、技术经济与信息管理、管理科学与工程、金融与房地产、工业经济与旅游管理、国际商务、贸易经济、市场营销、财务管理、会计电算化、国际会计、会计十三个教研室，以及工业经济与管理科学研究所、中国人民大学中小企业发展研究中心、中国人民大学市场调查所、中国市场营销研究中心、中国人民大学财会理论研究所、中国人民大学会计与财务管理研究所等研究机构。 
　　中国人民大学商学院现有教师122人，其中， 教授41人、副教授45人。学院师资力量完备，结构整齐，教学科研实力雄厚。  考
　　中国人民大学商学院是是我国MBA教育的主要基地之一，商学院的MBA教育凝聚学院半个多世纪以来管理理论研究与企业实践的精髓，汲取欧美当代MBA教育的精华，形成了“前沿专题与系统课程并重，资深教授与企业家联袂，西学精英与本国经验融合，模拟训练与案例研讨互动”的一整套具有中国人民大学商学院特色的MBA精品课程。 
　　中国人民大学商学院与美国、加拿大、英国、法国、日本、韩国、以色列、澳大利亚、比利时、荷兰等国的著名大学有长期、密切的人员互访及学术交流的合作关系。 自1984年起，与加拿大麦吉尔大学等院校长期合作，联合培养MBA、MPA和博士生。1998年开展与美国布法罗纽约州立大学联合培养高级经理人员工商管理硕士（EMBA）项目，该项目被评选为国内最优秀的合作办学项目。目前，商学院正在开展与香港理工大学合作培养管理学博士、会计硕士项目，并与美国加州大学、香港理工大学、香港岭南大学等学校建立了学生交流互访合作关系。 
　　商学院的发展战略是，按照学科总体发展规划要求，运用全院深厚的学术积淀，争取在21世纪初，使商学院成为在国内外具有重要影响与声望的管理科学研究与人才 培养基地，成为国内顶尖的商学院。为国家培养更多适应社会主义现代化建设需要的优秀工商管理人才。

信息产业是21世纪的朝阳产业，也是21世纪我国国民经济的支柱产业。
    信息产业需要计算机科学与技术、信息系统与信息管理、数学基础与理论等各方面的专业人才和复合人才。

  中国人民大学信息学院正是培养信息领域高素质专业人才的基地。
信息学院发展简史
中国人民大学在1978年创立了经济信息管理系，它是国内最早建立的将数学与信息技术在经济管理领域应用为特色的系科。
1986年，在原系计算站的基础上，建立了独立的、为全校师生服务的校计算中心。
1994年，经济信息管理系与校信息中心合并，组建了现在的信息学院。
老一辈领军人物   

    萨师煊教授是信息学院的奠基者之一，他出身于名门望族，系元代著名诗人萨都剌后裔。1978年，他与江昭、陈余年、魏睛宇、赵书媛等老一辈领军人物一起创立了中国人民大学经济信息管理系。曾担任系主任，名誉系主任。他是我国数据库技术的奠基者和学术活动的倡导者和组织者。为数据库领域的学科建设和人才培养作出了开创性贡献。出版国内第一本教材《数据库系统概论》。最早发表数据库技术的研究论文。 

学校一贯重视和大力支持 
纪宝成校长多次明确指出：“21世纪我们更要发展好信息学院，要上下一致，统一行动。作为学校重点建设学科，会加大对信息学院的投入。” 
六个第一
•    第一个将“信息”一词用作我国高校的专业名称：“经济信息管理”。
•    第一个以信息技术在经济管理领域应用为特色的系科：经济信息管理系（1978年）， 发展为信息学院。
•    第一批我国高校计算机应用技术硕士点授予单位。
•    第一批我国高校数量经济学硕士点授予单位。
•    第一个教育部数据库与商务智能工程研究中心。
•    第一个北京市软件产业化中心：数据库产业化基地。

信息学院现状概述 
信息学院按照一级学科设立三个系，负责本科和研究生的教学工作：
经济信息管理系  系主任 杜小勇 教授（兼）
计算机科学与技术系 系主任 孟小峰 教授（兼）
数学系 系主任 龙永红 教授（兼）
信息学院目前拥有三个全国知名的研究所/实验室。按照在2级学科设立研究所的思路，学院将创造条件逐步新建若干研究所：
数据与知识工程研究所（所长 王珊 教授）
运筹学与数量经济研究所（所长 魏权龄 教授）
经济科学实验室（主任 陈禹 教授）
信息学院拥有较先进的实验设备和网络条件，建有2个现代化的面向本科教学的实验室
信息技术综合实验室（面向本院) 
计算机公共课实验室（面向全校）
信息学院在计算机科学技术方面拥有完整的从本科到博士后的培养体系。信息学院的学科涉及理学、工学、经济学。

目前的博士、硕士和本科专业包括：

博士后流动站：计算机应用技术

博士点： 
计算机应用技术（工学）
数量经济学（经济学）

硕士点： 
计算机应用技术（工学）
计算机软件与理论（工学）
管理科学与工程（工学）
系统理论（理学）   
运筹学与控制论（理学）
基础数学（理学）
应用数学（理学）   
数量经济学（经济学）     

本科专业：
计算机科学与技术（工学）   
信息系统与信息管理（工学）     
数学与应用数学（理学）

师资
学院现有教师79人，其中教授13名，副教授27名，具有博士学位的教师42名；博士生导师10名，硕士生导师34名。信息学院的教授在国内相关专业学会中担任领导职务。

环境学院成立于2001年11月，是中国人民大学年轻的学院之一，是国内少有的集经济学、管理学、理学、工学为一体，综合研究环境问题的高等教育机构。环境学院是中国人民大学2003年重点投资建设的院系之一，已获得2003年“211”工程和教育部振兴行动计划240万元的资金支持。学院的发展目标是成为环境科学领域中经济、管理和理工科多学科协同发展的综合性学院，成为我国高层次的环境保护和可持续发展方面高级专门人才的培养基地。
    学院师资力量雄厚。现有中国工程院院士1人、教授12人（博士生导师7人）、副教授16人。学院还聘请了中国工程院、国家环保局、世界银行、亚洲开发银行、美国田纳西大学等国外一流的专家学者为兼职教授和博士生导师，形成了我国环境经济与管理、商品学领域中最具影响力和功底扎实的学术梯队。

我校对外汉语教学历史悠久，上个世纪五十年代就开始招收外国留学生，是全国最早开展留学生教育的高校之一。中国人民大学首任校长、著名语言文字学家吴玉章先生曾任我院前身之一语言文字研究所所长。学院以我校人文社会科学为依托，开展高层次、宽领域的对外汉语教学。中国人民大学在哲学、法律、文学、历史、新闻、经济、金融、管理、国际关系等人文社会科学方面学科门类齐全，是我国人文社会科学研究的重要基地，学校现有教育部12个人文社科重点研究基地，基地总数居全国高校之首；人文社科重点学科25个，居全国高校第二位。这样一种深厚的人文社会科学学术环境，为留学生选修相关专业课程提供了得天独厚的条件。
    对外语言文化学院是中国人民大学从事对外汉语教学、研究和交流的专门机构。学院由原对外汉语教学中心和原语言文字研究所于1996年11月合并组建而成。合并而成的学院优势互补，实力增强。
    学院现任院长由李泉教授担任，副院长为武惠华副教授、李禄兴副教授、张庆旭副教授，办公室主任为杜健。学院现有教职工38人，教授和副教授16人，讲师15人，副研究馆员2人。具有博士和硕士学位的占70%；已获得对外汉语教师资格证书的占90%。其中80%以上的教师有在国外任教的经历。学院教师以中青年为主，平均年龄41岁，是一支热爱对外汉语教学事业，富有朝气和活力的教学科研队伍。
2004年初，经专家考核评审并由国家教育部批准我院为全国八个“国家对外汉语教学基地”之一。 

    学院下设教材与教法教研室，课程与测试教研室，语言与文化教研室，语言理论与应用教研室，汉语教学多媒体与新技术教研室；配有藏书丰富的图书音像资料室，设备先进的计算机房和多媒体教室。
学院主要从事对外国留学生的汉语教育，以及汉语言文字和语言学及应用语言学两个专业的中外硕士研究生的培养。同时也开展面向国外的短期汉语教育和面向港澳地区的普通话培训。在对外汉语教学方面，目前学院已经形成包括本科生和预科生、硕士生和博士生，以及长短期进修生在内的完整的人才培养体系，建立和健全了一套完整的人才培养方案和教学管理体系。 

    面向留学生教育的课程体系中，语言技能类课程和语言知识类课程构成合理，重点突出，其中我院教师开设的“一分钟小说阅读”、“汉语语法偏误分析”、“《骆驼祥子》原文阅读”、“广播新闻听力”、“人脑电脑汉字”等课程，或在全国开设较早，或在同类课程中特色鲜明。目前“中级视听说”、“人文地理”、“汉语和文化双向”等课程已经实现多媒体课件教学。此外，我院为全校外国博士和硕士研究生开出的“中国传统文化和现代化”、“当代中国研究”等课程，聘请学校相关学科的知名学者参与授课，充分体现了我校特有的学科优势。学院利用北京良好的语言环境和丰富的人文历史资源，开展行之有效的语言实践活动，把课堂教学和课外教学有机地结合起来。在多年实践的基础上，我院已经形成了一套严格而又实用的教学管理规范。学院留学生教学已经纳入学校教务处和研究生院的统一管理。严格按照《教学质量管理体系》对教学方案、课程设置、教师授课、教学评估、教研活动、学籍管理、考勤管理、学年论文和毕业论文指导等进行全过程的监控管理。其中，本科生的学年论文和毕业论文的指导，实行为期一年每周两课时、一对一的导师指导和论文答辩制度，既有效地保证了本科生的教学质量，也成为我校留学生教学的一个特色。学院设立留学生“学习勤奋奖”已有十几年的历史，极大地调动了学生的学习积极性；学院定期出版《留学生习作选》；每两周出版一期“留学生报”在学院橱窗里展出；每年中秋节、圣诞节组织学生进行汉语汇报演出。同时定期公布考勤情况，表扬、批评和警告有关学生，对违反有关规定的严肃处理。严格管理已成为我院的一个特色。

    学院高度重视科学研究，研究范围涉及汉语词汇、语音学、语言习得理论等方面，学院在中文信息处理、计算语言学和对外汉语教学的研究方面取得较大成绩，具有一定的优势。获得过国家科技进步奖和国家对外汉语教学领导小组办公室优秀教学奖。作为科学研究和教学成果的一部分，近五年来，学院的教师出版专著、译著、教材、工具书等40部，发表学术论文150多篇。

    对外语言文化学院与国外多所著名大学和科研机构建立有广泛而密切的联系，已与英国的杜伦大学、新堡大学，日本的日中学院、明治大学、神户大学、淑德大学，韩国国民大学以及中国台湾的台湾师范大学和中国香港的香港大学、香港中文大学、香港理工大学、香港教育学院等学校正式建立了学术交流与合作关系。

中国人民大学外国语学院成立于2001年11月，前身为中国人民大学外语系。外国语学院是培养高素质、高水平、复合型外语人才的重要基地。外国语学院下设英语、俄语、日语、德语和法语五个本科专业，英语语言文学、日语语言文学、俄语语言文学和德语语言文学四个硕士点，设有澳大利亚研究中心、德国研究中心和日本研究中心三个研究机构。
外国语学院现有专职教师118人，其中教授12人，副教授56人；教学辅助和管理人员11人。外国语学院现聘用外国专家6名，其中俄语1名，法语1名，日语1名，德语3名外国；外教9名，其中日语1名外教，英语8名外教。
      截至2005年6月，外国语学院现有本科生427人，研究生87人，共计514人。

      外国语学院本着立足本国放眼世界的精神，准确把握当今世界的发展趋势，积极开拓对外交流和合作领域。目前，我院已经与澳大利亚悉尼大学和澳大利亚西悉尼大学分别达成了合作办学意向，与日本早稻田大学、同志社大学、龙谷大学、九州产业大学，德国斯图加特大学、图宾根大学，法国马赛大学等保持着良好的合作关系，每年都有十数名老师和同学参加校际交流活动。
      我们相信，中国人民大学外国语学院在社会各界的关注下，在学校领导的关怀下，在全院师生的共同努力下，一定能够取得辉煌的成绩。我们也欢迎海内外相关专业优秀人才加入我院，欢迎优秀学子报考我们学院，共同创建世界一流的外国语学院！ 

      中国人民大学外国语学院始自1937年陕北公学的日本研究系。1939年陕北公学并入新成立的华北联合大学，开设俄、英、日外语专业课程。1945年华北联合大学成立外语学院，下设英语系、俄语系。1948年在华北联合大学和北方大学的基础上成立华北大学，外语学科归入二部，为外语系。1949年外语系离开学校，同北平外事学校合并为北平外国语学校（北京外国语大学前身）。1949年12月16日中国人民大学成立，下设俄文系。1951年建立外交系英语教研室。1955年成立新闻系外语教研室，包括英、日、法三个语种；同年，部分高校院系调整，人大俄文系并入当时的俄语学院（现在的北京外国语大学）。         
        1966年到1976年"文革"动乱时期，外国语言文学学科教学、科研工作被迫停止，大部分俄语教师被分流到了当时的北京外国语学院、北京第二外国语学院、首都师范学院等高校任教，校本部只留下部分教师在俄语编译室工作。1978年人大复校后，恢复外语系，各语种语言文学学科相继建立。1978年招收首批英语语言文学专业本科生，英语语言文学学科得以正式建立，1987年获得硕士学位授予权；1978年俄语教研室恢复，1987年俄罗斯语言文学学科成立，招收首批俄罗斯语言文学专业本科生，1999年建立俄罗斯语言文学硕士点。日语语言文学学科建立于1993年，招收首批日语语言文学专业本科生，1997年获得硕士学位授予权；德语语言文学学科建立于1999年，招收首批德语语言文学专业本科生，2003年获得硕士学位授予权。中国人民大学外国语言文学学科终于发展成为有四个硕士学位授权点的一级学科

1950年，在毛泽东、刘少奇同志的亲自主持下，中国人民大学正式命名组建。1955年，党中央、中宣部和高等教育部决定将燕京大学新闻系、北京大学中文系新闻专业划入中国人民大学，成立中国人民大学新闻系。新中国的正规新闻教育事业正式起步。 
    中国人民大学的新闻教育在党的新闻教育事业中占有特别的历史地位。早在中国人民大学的前身陕北公学、华北大学、北方大学、华北联合大学时期，学校便为党的革命事业培养了大批新闻宣传干部。中国人民大学新闻系成立后，迅速发展成为全国新闻教育的重要阵地，在教学、科研领域始终处于排头兵位置。1985年，在原新闻系基础上，中国人民大学新闻学院正式成立。
目前，中国人民大学新闻学院业已成为业界公认的新中国新闻事业重要的人才库、智囊库、理论创新基地和国内外学界、业界的交流平台。五十年来，学院共培养了7000余名毕业生，他们为中国新闻事业和社会主义建设事业做出了重要贡献。《实践是检验真理的唯一标准》和《东方风来满眼春》等在新中国历史上具有标志性意义的新闻报道,皆由中国人民大学新闻学院的毕业生撰写完成。 
  “七五”以来，中国人民大学新闻学院是承担国家重大课题最多、获奖成果最多的新闻院系，许多专家学者担任国家重大研究项目的首席顾问。国家重点研究基地“新闻与社会发展研究中心”设在中国人民大学新闻学院。在国家重点学科评估中，中国人民大学新闻学院被评估为新闻传播学科综合实力第一名。目前，学院是国家“211”工程和“985”工程重点建设单位。 
  21世纪是信息和传播的时代，新闻和传播教育在国家建设和社会发展中的地位和作用越来越重要。进入新世纪以后，中国人民大学开始了建设国际一流大学的进程，新闻学院在学校的总体部署下，制定了建设国际一流新闻传播学科的发展规划和“十五”学科建设规划。 
  我们的奋斗目标是：利用五年的改革、调整和发展，在继续保持传统优势的同时大力发展新兴学科，把中国人民大学新闻学院建成（1）本学科专业最齐全、最具有发展活力的全国新闻传播人才培养中心；（2）新闻传播学的教学与科研中心；（3）为知识经济和媒体产业提供多种服务的智能中心；（4）在本学科领域拥有广泛国际影响的国际交流与合作中心，为建成现国际一流新闻学院的奋斗目标打下坚实的基础。

一、发展简史     

中国人民大学是国内最早开展国际问题和政治学教学研究的大学之一。1950年中国人民大学建校之初就设置了外交系，并下设国际法、外交通史、国际关系与中国外交政策等教研室。同一时期建立的马列主义基础教研室则注重政治学基础理论和政治学说的教学和科研，并对苏联东欧国家的政治经济情况展开研究。1954年成立的政治学系对校内政治学科和国际问题的教学研究进行了首次整合，学科建设和人才培养有很大发展。
1964年5月，根据中央政府周恩来总理的指示和中共中央《关于加强国际问题研究的决定》，经国家教育部批准，政治学系改建为国际政治系，是全国最早开展国际关系教学研究的三大学系之一。同时建立的苏联东欧研究所则位列10大地区问题研究机构之首。
改革开放新时期的到来，为国际问题和政治学研究创造了全新的良好发展条件，整个80年代经历了学科建设、专业设置和学位授予规范化和科学化的迅猛发展，国际问题和政治学门类下的本科专业以及硕士和博士专业点得到了完善和健全。至2000年，政治学一级学科点获得批准后，国际问题和政治学的全部二级学科完成了建制化和机构化。
为了适应新世纪对于国际问题和政治学人才培养的更高要求以及学科发展的新态势，2000年4月在原国际政治系、东欧中亚研究所、欧洲问题研究中心的基础上组建了新的国际关系学院。次年6月，根据学校关于院系专业调整的决定，校内政治学相关专业的教师和学生又进入了国际关系学院。至此，国际关系学院形成了目前这种四个学系、三大研究所、一个全国重点科研基地以及若干个研究中心共同组成的结构安排和学术配系。 
    二、基本状况
国际关系学院目前是国内规模最大、层次最全的国际问题和政治学人才培养和高水平的科研基地之一。现有在校生近千人，博士研究生105多人，硕士研究生220多人，本科生450人，港澳台学生12名，其他类型的研究生约200人，其中有来自10多个国家的近100名外国留学生。
国际关系学院下设国际政治系、外交学系、国际政治经济学、政治学系、中国政治研究所、世界社会主义研究所、东欧中亚研究所和欧洲问题研究中心等8个教学研究单位；并以项目运作的方式组合在职或兼职的教学研究人员，建立了美国研究中心、东亚研究中心、联合国研究中心、联合国教科文组织研究中心、国际能源战略研究中心以及比较国际政治经济研究所、国际事务研究所和公务员研究所等开放性研究机构。
学院设有图书资料馆、网络计算机室和国际政治经济模拟实验室等教学科研辅助机构，其中图书资料馆共有中文藏书3万余册，外文藏书5千册，中外文期刊近百种。
    全院现有教职工82人，其中教授24人，副教授28人，讲师17人，教辅人员13人，另聘有兼职教授20多人。其中包括博士生导师22人，硕士生导师50人。 
    二、学科特色 
1．坚持以政治学理论和方法作为国际关系学的学科基础，保障国际关系教学研究的学术水平和理论功底。国际关系学的学科建设必须建立在政治学的基本理论和方法之上，才能保证教学研究的深入和扎实。
2．保持国际关系基本理论的教学研究的优势地位。基础理论研究是高等学校的优势所在，必须扬长避短，以基础理论为重点，带动学科建设的发展。

3．巩固和加强国际政治经济学等前沿理论研究在国内的领先地位，力争在国际政治与世界经济的交叉研究方面取得进一步发展。国际政治经济的相互渗透是当今世界政治经济的现实。国际关系学科必须适应这种现实的发展。
4．开展卓有成效的决策咨询研究，为党和国家的涉外决策提供有价值咨询报告。利用高等学校在决策咨询中相对中立和客观的特殊地位，发挥特殊的决策咨询作用。